Ấn Độ, nước láng giềng và cũng là quốc gia thường xuyên thù địch với Pakistan, trong các năm qua đã tỏ ra khá thành công trong ngành giáo dục, đặc biệt là việc phát triển khoa học điện toán. Chính vì thế, Pakistan giờ đây đang có những cố gắng cải tổ giáo dục.
Trong khuôn khổ đó, Giáo Hội Công Giáo tại Pakistan vừa lên tiếng yêu cầu ông Javed Ashraf Qazi, bộ trưởng giáo dục nước này và các chuyên viên trong ủy ban cải tổ giáo dục Pakistan hãy dẹp bỏ môn Hồi Giáo như một môn bắt buộc hiện nay, đầu tư tiền của và sức lực của thầy trò vào những chuyện khác, và chú ý lắng nghe ý kiến của các thầy cô giáo cũng như các thành phần thiểu số hơn là chiều theo các áp lực chính trị. Được biết, tại Pakistan, ngay cả các trường Công Giáo cũng buộc phải dạy môn Hồi Giáo. Môn Hồi Giáo chiếm rất nhiều thời gian lại còn gây thêm một hệ lụy khác là học sinh phải học thêm tiếng Ả rập.
Trong khi nhìn nhận thiện chí của bộ giáo dục Pakistan muốn cải thiện phẩm chất giáo dục và loại bỏ những yếu tố Hồi Giáo quá khích trong các bài học về Hồi Giáo, các nhà lãnh đạo Giáo Hội Công Giáo tại Pakistan tỏ ra hoài nghi về phương hướng của công cuộc cải tổ giáo dục lần này tại Pakistan.
Trong thư gởi cho bộ trưởng Qazi do Đức Tổng Giám Mục Lawrence John Saldanha, chủ tịch Hội Đồng Giám Mục Pakistan, và cha Peter Jacob, thư ký điều hành của ủy ban Công Lý và Hòa Bình Pakistan, ký hôm 22/1, các nhà lãnh đạo Giáo Hội tại Pakistan nêu lên một số điểm sau
Giáo Hội Công Giáo muốn nhìn thấy “các thành kiến và những thiên vị dựa trên tôn giáo, chủng tộc và giới tính trong chương trình hiện nay bị loại bỏ” vì “việc bắt buộc học Hồi Giáo với tiếng Ả rập như một phần không thể thiếu được” và “việc cho phép chọn hay không môn Đạo Đức đối với học sinh không Hồi Giáo có khuynh hướng biệt lập và tăng cường phân biệt đối xử chống lại các tôn giáo thiểu số”.
Các nhà lãnh đạo Giáo Hội Công Giáo đề nghị rằng việc học các môn tôn giáo nên để ở cấp đại học và cao đẳng như một môn nhiệm ý trong đó các bài học chứng tỏ sự kính trọng cách bình đẳng cho tất cả các tôn giáo.
Chương trình học nên “tập trung vào các giá trị nhân bản phổ quát, để việc giáo dục tôn giáo như là trách nhiệm của gia đình và các cộng đoàn tôn giáo”.
Ngân sách giáo dục phải được gia tăng từ “8 đến 10% GDP” hầu có tài nguyên nâng cao cơ sở vật chất và việc đào tạo thầy cô giáo.
Cuối cùng, lá thư phàn nàn rằng “các cơ sở giáo dục do Giáo Hội quản lý cũng như do các tổ chức khác điều hành có nhiều kinh nghiệm về giáo dục đã không được tham khảo ý kiến trong việc tái xét chương trình và các chính sách”. Đóng góp của các tổ chức này là quan trọng để phát triển một nền giáo dục hiện đại và có phẩm chất cao cần phải được nhà nước xem xét.
 |
| Học sinh è cổ ra học môn Hồi Giáo và tiếng Ả rập |
Trong khi nhìn nhận thiện chí của bộ giáo dục Pakistan muốn cải thiện phẩm chất giáo dục và loại bỏ những yếu tố Hồi Giáo quá khích trong các bài học về Hồi Giáo, các nhà lãnh đạo Giáo Hội Công Giáo tại Pakistan tỏ ra hoài nghi về phương hướng của công cuộc cải tổ giáo dục lần này tại Pakistan.
Trong thư gởi cho bộ trưởng Qazi do Đức Tổng Giám Mục Lawrence John Saldanha, chủ tịch Hội Đồng Giám Mục Pakistan, và cha Peter Jacob, thư ký điều hành của ủy ban Công Lý và Hòa Bình Pakistan, ký hôm 22/1, các nhà lãnh đạo Giáo Hội tại Pakistan nêu lên một số điểm sau
Giáo Hội Công Giáo muốn nhìn thấy “các thành kiến và những thiên vị dựa trên tôn giáo, chủng tộc và giới tính trong chương trình hiện nay bị loại bỏ” vì “việc bắt buộc học Hồi Giáo với tiếng Ả rập như một phần không thể thiếu được” và “việc cho phép chọn hay không môn Đạo Đức đối với học sinh không Hồi Giáo có khuynh hướng biệt lập và tăng cường phân biệt đối xử chống lại các tôn giáo thiểu số”.
Các nhà lãnh đạo Giáo Hội Công Giáo đề nghị rằng việc học các môn tôn giáo nên để ở cấp đại học và cao đẳng như một môn nhiệm ý trong đó các bài học chứng tỏ sự kính trọng cách bình đẳng cho tất cả các tôn giáo.
Chương trình học nên “tập trung vào các giá trị nhân bản phổ quát, để việc giáo dục tôn giáo như là trách nhiệm của gia đình và các cộng đoàn tôn giáo”.
Ngân sách giáo dục phải được gia tăng từ “8 đến 10% GDP” hầu có tài nguyên nâng cao cơ sở vật chất và việc đào tạo thầy cô giáo.
Cuối cùng, lá thư phàn nàn rằng “các cơ sở giáo dục do Giáo Hội quản lý cũng như do các tổ chức khác điều hành có nhiều kinh nghiệm về giáo dục đã không được tham khảo ý kiến trong việc tái xét chương trình và các chính sách”. Đóng góp của các tổ chức này là quan trọng để phát triển một nền giáo dục hiện đại và có phẩm chất cao cần phải được nhà nước xem xét.