Học sinh lười học đã đến mức báo động. Ðó là tựa đề của bài báo đươc đăng trong báo Tuổi Trẻ:
Sáng 28-12, Trường THPT dân lập Phan Bội Châu đã tổ chức hội thảo về hiện tượng lười học của học sinh với sự tham dự của các cán bộ quản lý, giáo viên và các nhà nghiên cứu giáo dục tại TP.HCM. Tại buổi hội thảo, hầu hết đại biểu đều cho rằng tình trạng học sinh lười học, chán học đã đến mức báo động, nhất là ở các trường ngoài công lập.
Từ kết quả cuộc điều tra thăm dò giáo viên, phụ huynh và học sinh của cô Phan Thị Ánh Hoàng, Trường Phan Bội Châu có chín nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh lười học, trong đó 76,6 % học sinh bị mất căn bản ở những lớp dưới; 55% học sinh yếu kém chưa được bồi dưỡng kịp thời. Ngòai ra còn có các lý do khác: giáo viên dạy chưa sát với trình độ học sinh ; việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường chưa chặt chẽ; giáo dục các mặt đức, trí, thể, mỹ chưa đồng bộ; do ảnh hưởng của các hiện tượng không lành mạnh bên ngoài; do gia đình nuông chiều quá mức; do hoàn cảnh gia đình làm ảnh hưởng đến tinh thần, tình cảm và làm sa sút việc học tập của học sinh; do thiếu động cơ học tập, thụ động trong suy nghĩ.
Ða số các đại biểu đều thống nhất biện pháp trước mắt cần thực hiện ngay là nâng cao tay nghề cho giáo viên, thay đổi phương pháp giảng dạy để có thể tổ chức những tiết học sinh động, cho học sinh tham gia tích cực vào quá trình tìm hiểu bài, hình thành động cơ học tập đúng đắn cho học sinh.
Sáng 28-12, Trường THPT dân lập Phan Bội Châu đã tổ chức hội thảo về hiện tượng lười học của học sinh với sự tham dự của các cán bộ quản lý, giáo viên và các nhà nghiên cứu giáo dục tại TP.HCM. Tại buổi hội thảo, hầu hết đại biểu đều cho rằng tình trạng học sinh lười học, chán học đã đến mức báo động, nhất là ở các trường ngoài công lập.
Từ kết quả cuộc điều tra thăm dò giáo viên, phụ huynh và học sinh của cô Phan Thị Ánh Hoàng, Trường Phan Bội Châu có chín nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh lười học, trong đó 76,6 % học sinh bị mất căn bản ở những lớp dưới; 55% học sinh yếu kém chưa được bồi dưỡng kịp thời. Ngòai ra còn có các lý do khác: giáo viên dạy chưa sát với trình độ học sinh ; việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường chưa chặt chẽ; giáo dục các mặt đức, trí, thể, mỹ chưa đồng bộ; do ảnh hưởng của các hiện tượng không lành mạnh bên ngoài; do gia đình nuông chiều quá mức; do hoàn cảnh gia đình làm ảnh hưởng đến tinh thần, tình cảm và làm sa sút việc học tập của học sinh; do thiếu động cơ học tập, thụ động trong suy nghĩ.
Ða số các đại biểu đều thống nhất biện pháp trước mắt cần thực hiện ngay là nâng cao tay nghề cho giáo viên, thay đổi phương pháp giảng dạy để có thể tổ chức những tiết học sinh động, cho học sinh tham gia tích cực vào quá trình tìm hiểu bài, hình thành động cơ học tập đúng đắn cho học sinh.